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=異中求同/歐陽曉祺=

==《數學活動模組：分數系列3_異分母加減法_國小五年級》==

*設計者：廖惠儀老師

==遊戲配件（每組）==

==活動說明：==
*單元主題說明：
透過各式各樣等值分數組合的操作，發展「異分母分數加減法」及擴分、通分、約分等之先備具體心像。
活動適用於「分數異分母加減法」正式課程之前。
*適用年級：國小五年級以上。

#活動目標與核心概念：
      發展異分母分數加減法的操作性心像。
#活動流程：
 
*遊戲目標
      爭取拿到最多小積木。
 
*遊戲準備
每名玩家各拿一套分數紙卡。
將遊戲卡、任務卡、小積木放在桌面中央，讓所有人都方便拿取。每少一個玩家就少放15個小積木，依此類推。
    遊戲進行之前
    老師先拿出一片12的紙片，再拿出一片13的紙片疊在上面（或放在下面），讓小朋友分組討論：12-13是多少呢？可不可以用“一片”或“相同的幾片”來表示它們相減後剩下的呢？

*如果學生想不出來，可以用分進合擊的遊戲提示他們。
    
*可以挑幾個比較有代表性的組別的答案一起討論，針對學生答案中的迷思概念來討論，不管學生的想法是什麼，盡可能給予正面的評價。

*遊戲進行

*由年紀最大的玩家開始。
開始的玩家翻一張任務卡，然後拿出分別代表這兩個分數的紙片，在遊戲板上拼出答案，並喊出結果。
例如：A玩家拿到任務卡是12+14，玩家先拿出一片12一片14，就可從中間拿回一個小木塊，然後在板上遊戲板上拼出24+14，並喊出34，就可從中間再拿回1個小木塊。(如果A無法回答，就依序由之後的玩家回答）
之後的玩家（B-C-D-A-B-C-D…..依序，看不出來就pass），如果可以將結果再約分，可再從中間拿回1個小木塊。然後由B抽下一張任務卡。
所有的小積木都拿光的時候就結束遊戲。拿到最多小積木的玩家獲勝。
初階版只用藍色任務卡，進階版用紅色任務卡，終極版一起混用。
如果要降低難度，減少分數紙卡與任務卡的種類（例如分母最大只到10）。老師可以因地制宜，依學生的學習需求修改遊戲規則。
*學習單:
   分數探險家
*同學的姓名：. 歐陽曉祺
*用你的遊戲版操作看看，把結果記錄下來：
 
 
 
①  <math>\frac{1}{2}+\frac{1}{4}</math> 可以換成  2  片<math>\frac{1}{4}</math>加上  1  片<math>\frac{1}{4}</math>，總共是  3  片 <math>\frac{1}{4}</math>，就是<math>\frac{3}{4}</math> 。

② <math>\frac{1}{2}+\frac{1}{6}</math>可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。

③ <math>\frac{1}{3}+\frac{1}{6}</math> 可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。

④ <math>\frac{1}{3}+\frac{2}{9}</math>  可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。

⑤ <math>\frac{1}{2}+\frac{1}{3}</math> 可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。

⑥ <math>\frac{1}{3}+\frac{1}{4}</math> 可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。

⑦ <math>\frac{1}{2}+\frac{2}{5}</math> 可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。
 
⑧ <math>\frac{1}{3}+\frac{2}{5}</math> 可以換成     片     加上     片     ，總共是     片     ，就是      。 



<math>\frac{1}{2}+\frac{1}{3}+\frac{1}{4}</math>可以怎麼換呢？



*學習回饋：
我們玩了「異中求同」的桌遊，度過了快樂的時光，現在請你想一想，「異中求同」帶給你(妳)的感覺是什麼呢？你(妳)學了些什麼？請用自己的話寫下來。
#我的感覺是：
#我覺得最有趣的是：
#我還想要知道的是：
 我的名字是:歐陽曉祺
109年10月
*遊戲配件：