從「自立」與「自主」談學程未來的課程
2016.7.1
壹、「自立」與「自主」
將同學推向「自立」與「自主」是學程現階段最重要的方向。
「自立」與「自主」是一體的兩面，沒有「學習自主」發展不出「生活自立」；同樣的「生活不肯自立」，處處要大人幫忙打點、擦屁股，那所謂學習自主也只是假的學習自主。
天安和我都相信「每個人都有能力調動身邊的資源去解決自身遭逢的一切問題」。我們不相信「有人不能自立」。學程的風格一直是走「任務導向型的課程設計」，因為我們希望同學漸漸由「聽課」走向「選課」，再走向「組課」「備課」，藉此培養他們自主、自立的心態。但是在進入高中之前我們還無法透過職場實習，更深地去推動同學的自主與自立，現在可以了，所以學程在此邀請所有家長齊心協力來共同加大同學自立、自主的程度。
最舒服的人生其實不是「自主+自立」而是「自主+依賴」，大人對同學過多的呵護與庇蔭、過多的干涉、過多的打點與善後，其實都在製造更多依賴大人的少爺和小姐，我們應該相互提醒：「孩子大了，應該…」，停止再這樣子想：「孩子還小，不必…」。這是學程第一件要提出來跟家長們商量的事。
貳、學在天下，與天下人同學
我們先用下面這個表去表達學程高中與國中課程之間的區別：
| 高中 | 國中 | |
|---|---|---|
| 課表 | 一生一課表 | 大量選修課 |
| 性向 | 性向導師 | 廣泛的性向試探 |
| 主題發表 | 公眾場合專題發表 | 班內主題備課發表 |
| 網絡學習 | 主要，加大跨校選修的幅度 | 輔助，第二主題備課 |
| 實習 | 須職場實習 | 在校工讀 |
| 社會服務 | 必要 | 自己選擇性進行 |
| 行動學習 | 境內、境外 | 境內雙北之外 |
| 境外學伴 | 必要 | 自己選擇性進行 |
| 課發 | 專門的課發機構 | 校內日常性課發會議 |
| 評量 | 證照、產出、測驗 | 測驗 |
高中首先會加大學習自主的程度，更進一步去落實 IEP ，做到一生一課表。高一上維持大量選修的同時，許多時間須用來進行職場實習準備。而新北市正在籌組「自學家庭協會」，我也正在全力開發「北區實驗教育跨校選修平台」，除了我們自己的課發會之外我也正向資策會、遠哲基金會邀課，所以下學期的選修是「跨校選修」，我們班同學是有機會和更多其他的自學生做同學的。對於團體、機構、學校的實驗教育來說，由於各有課表，選修時段未必重疊，彼此做同學的機會不一定那麼多。但是高中有很多自學生是「個人自學」，他們的課表是自己排的，和我們同學做同學的機會就相對比較多。
這對我們同學有什麼好處？第一是「學在天下」，同學必須從學程走出去，到更多的場域上課。第二是「與天下人同學」，他的同學不再限於本班，而是更多和他有相同興趣的人。
高一下是職場實習，每週還是要回班上一天和老師們討論，整理所學和心得，和老師們討論各種困難和解決之道。
高二高三有每位同學都有兩個專題要做，我已和新莊社大的執秘曾美慧約好了，他們會以社大講師(各行各業的達人)來支援同學們專題的性向導師，協助指點同學們的專題準備。有志升學的同學，就應該研究自己想讀的科系，選擇相關的專題，並進行針對性的準備。而專題也不是在班上發表，而是必須到公眾場合(如均優學習論壇)對台下進行專題發表。
高中的行動學習，必須走到台灣境外，學習團由同學自己找，要策畫整學期。這一次帶同學去川西行動學習，雖然過程辛苦，但也將我們未來的學習場域，同學未來的生活場域，拓寬到兩岸。未來除了機票要透過早期預訂來降低價格之外，其他方面應該能做到同學們策畫中國大陸的行動學習，宛如策畫台灣境內的行動學習一般，平價而簡單。東南亞、日、韓，除了需要在英語上多做準備之外，應該也都是同學們適合策畫境外行動學習的地區。我們也要求同學們要結交台灣境外的學伴，進行較長期的生活與學習交流。
在高中進行社會服務也是學程的必修課程，機構和項目同學可以依志趣自己選定，定義也可以討論，但是不能主張我不要社會服務。學程也會和每位同學討論考取證照的項目與準備規畫。學程的立場是勞動神聖，自食其力，所以不是因為志在升學或學術研究的人就不必做這些事。
老師的角色也隨之改變，之前老師有點像教練，而現在我們準備讓同學在進入高中之後「飛出去」，如果沒有一條線牽著，可能飛著飛著就不知道飛到哪去了，所以由老師扮演還牽住風箏的那條線，承擔後援、輔導、聯絡的角色。
而國中部的同學們，也要為自主、自立做功課，為能夠起飛做準備。不論國中、高中，英文都是必修，只是漸漸由共同課程，轉向第二份英文作業，轉向和自己行動學習與專題相關的英文應用準備。
參、這個暑假
教師團隊決定 7.23(六) 召開課發會，請家長會儘量參加。 7.26(二) 同學集體返校，並在集體返校時與老師們約定暑假個別家庭會談的時段。 8 月初會開北區實驗教育跨校選修座談，然後就全力邀課並推動跨校選修。
暑假作業只有兩項：
協力造屋先進行到 7.1 ，阿德計畫在下學期開週四、週五的選修課，利用一學期的時間，把房子完成，並放手給選修生操作。阿德只會收 4~6 個選修生，要選這門課的人須要先經過阿德的面談，以確認意願。選修生必須願意閱讀相關的書籍，並且願意扛起「協力造屋」的「當家責任」。
肆、致青春
十五到十八歲是人生中很特別的階段：只有這一段期間，人才會為想做的事這麼執著、這麼瘋。大了，回頭就會覺得這樣很蠢。是的，這段期間他們會為賦新詞強說愁；是的，這段期間他們常容易掉進情緒的漩渦。但也在這段期間他們特別敢做肯為。大人們以成熟的角度告訴他們這個不行那麼不行，會害他們錯過青春；大人們容許他們依賴，使他們不敢拼搏不必拼搏會害他們不敢追夢。讓我們不要做這樣子的大人，致青春！
伍、祝福
這個暑假有一些同學找到了志向，去高職、五專、TMS就讀，學程在此祝福他們。也珍惜過去三年相處的「善緣」。
學程的宗旨本就在幫同學們找到方向，同學們選擇了自己想走的路，就會展開「自主與自立」的人生。而在找到方向的過程中，學程容許多方試探的環境，課程中提供給同學自主與承擔的機會，也幫到了忙。
人生有至理：「得失相兼，福禍相倚」。人生就像一杯半滿的清水，從還沒滿的那一半來看，人生永遠有許多不如己意之處，使人心生不滿、糾結不已；從已有清水的那一半看，人生有著許多我們不求而得的收獲，值得我們感謝，值得我們珍惜。人最傻的地方在：常常為了硬去追求那未滿的一半，丟失了已有的那半杯清水。
人生很長，世界很小，目前分開不代表未來不會再有結緣的機會。緣生不滅，過去三年的共同學習與相互扶持總要化為我們爾後生命的一部分，並生出綿綿的善果，讓我們向彼此祝福。