準備說課型組課
可以長成各種樣子：
- 課主的天條：不是要「確保『給』參課者收獲」，而是：
- 提供一個環境「確保『只要參課者付出和努力』，就能得到『匹配他付出的收獲』」
- 頂高收獲的天花板，讓「非常努力的參課者」，也能得到「匹配他努力的收獲」
- 課主可否請求轉換身分，從課主身分轉換成參課者身分？
- 丁丁：不鼓勵！本課想培養的價值觀，對得起每個參課者的努力地努力。
- 在機構或實踐教育裡須有 1/3 支持者支持(一起努力)––關係到正能力與負能量在一個團體裡的作用。<以在實驗培育計畫裡面，去學習真正社會當中會發生的事情>
- 主幹之外還可以長出各種工作坊
- 衍生的工作坊是志願參加的
- 可以“多階段組課”
- 為了讓參課者有彈性
- 有的參課者只參加其中的某幾個階段，只分擔那幾個階段的費用與義務
- 主幹和支線也可以辦半日型 OST / 全日型 OST
- OST 半天就結束，通常一到兩段，如在一個議題群中招兵買馬
- OST 搞一天，通常三、四、五段，如想要產出某一路社運的路徑圖
- 參課者一定要參加「選題報告」
- 事先請參課者選題
- 同一組選題者須私下聚會個 2~3 次，準備一分對全體組課者的報告
- 不准有人打醬油
- “分享達人”，是指特邀的老師或嘉賓對嗎？
- 對課次主題能帶來啟發的人
- 通常 40 分鐘或一小時，須接受問答
- 微社群的定義、構成？如何理解“微社群”
- 一群人在一起，想要一起幹點什麼。大家會把這件事排到生活中 priority 的前五
- 約定起迄，通常是半年，想繼續的可以繼續
- 立約承責
- workteam 而非科層組織
生態解說與角色分工
(一)資深學習者＋課程導師(丁丁)
- 搞出反思聚會
- 尋找課主
- 課主聯絡(建立課主Line群)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情)
(二)課主們
- 尋找課主
- 課主聯絡(建立課主Line群)
- 設計「組課公告」統計
- 決定各課次時間並安排各課次日程時程
- 確認各課次講者，主題
- 確保付出者必有相應的收獲 (需要付出較多的時間和精神)
- 課程前廣宣(海報與文稿)與報名 (需要付出較多的時間和精神)
- 組課的說明會
- 協助後續微社群運作 (需要付出較多的時間和精神)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動 (需要付出較多的時間和精神)
這門課，當初找六位課組，只要有四位課主，把這件事情排在他們事順位高的位置，此課程就會成功。
(三)學員們
- 學員選題與報告
- 學員工作坊或自組討論
- 各分組協調：製作「發表」模板
- 各分組要為發表進行準備
(四)課程助理
- 為學員建立 line 群
- 場地安排
- 發課前通知信
- 調查課前學員請假
- 收費(費用為保證金，若有繳交將於課程結束後退還參課學生)
- 課程紀錄(文字與影片)，包括反思聚會
- 各課次開共筆頁與會議室
- 場地設備、網路測試
- 收集講者簡報與影片後上傳
- 與學員聯絡(學員Line群)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動
- 製作出席與繳費簡表
- 專帳管理
- 微社群經營