「自主學習生態系」修訂間的差異

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這種生態系：
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關於「自主學習生態系」的基本描述如下，這種生態系：
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# 有多種角色，各種角色之間有許多互動關係。如：同學、陪伴者、行政助理、達人、人脈節點、學習資源與材料…
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# 有多種角色，各種角色之間有許多互動關係。如：同學、陪伴者、課程助理、達人、人脈節點、學習資源與材料…
 
# 會自動吸納大家的付出，轉化成成員成長動力。
 
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# 會勾引學習者主動去參與。
 
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# 學習者或學習者家長可以主動發動。
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# 會不斷自我更新，以持續適應環境。
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# 學習者或學習者家長可以主動發動，自發性地運營。
 
# 以學習者「自定義福祉」為價值基底。
 
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大家可以用「草原」來想像這個生態系。
  
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===一、學習社群===
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而這個生態系可以由以下兩類子系統構成：
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這些社群可以再想像成草原上的許許多多個聚落。
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而聚落中有以下這些角色或元素：
 
# 適當的同學
 
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#*外修機制
 
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#*#立約承責
 
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# 人脈網絡 / 網網相連到天邊
 
# 人脈網絡 / 網網相連到天邊
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#*認識各種達人人脈網絡
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#*認識各種達人的人脈網絡
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#*提供實務浸潤的人脈網絡
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#*提供實務浸潤機會的人脈網絡
 
#*認識適格陪伴者的人脈網絡
 
#*認識適格陪伴者的人脈網絡
 
#*認識適格行政助理的人脈網絡
 
#*認識適格行政助理的人脈網絡
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# 能提供大小適當的「經費流」，去支持整個生態系：
 
# 能提供大小適當的「經費流」，去支持整個生態系：
 
#*酬報陪伴者(memtor)。
 
#*酬報陪伴者(memtor)。
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#*酬報行政支持：
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#*酬報課程助理的行政支持：
 
#*#了解自主學習生態系的助理，懂：
 
#*#了解自主學習生態系的助理，懂：
 
#*#*減少「科層」 / 增加「工作圈」
 
#*#*減少「科層」 / 增加「工作圈」
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#*#*增加工作圈中，大家「選擇」與「自造」的
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#*#*增加工作圈中，大家「選擇」與「自造」的機會
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#*#被訓練過擁有維運學習社群的基本工具能力
 
#*維持人脈網絡
 
#*維持人脈網絡
 
#*對抗學習資源與材料的折舊
 
#*對抗學習資源與材料的折舊
  
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===二、學習的資源與材料===
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最後一個元素「經費流」，大家希望有公庫資源來幫忙支撐，但又不希望弱化學習社群本身「自籌資源」的角色，兩者互搭，最符合期待。
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# 反復確認基礎知能與工具能力
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# 能支持三觀的座右銘
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====(二)學習的資源與材料，構成「資源池」====
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資源池可以再想像成草原上的湖泊，大家可以從其中取用資源；也可以將學習社群運作過程中產生的資源，再倒回湖泊中與大家共享。
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這些資源可以儘量使用：
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open standar,open source,open tools,open content 。才能讓學習資源可以相互融通，達到「課通天下」的效果。
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這些資源依資源的特性與共享方式的差異，可以粗分為以下十二路資源：
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# 會反復更新確認的基礎知能與工具能力清單
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#*各學習領域
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#*#語文 => 溝通
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#*#數學 => 架構資料
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#*#科學
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#*#社會 / 人文
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#*#藝術
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#*#身體
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#*工具能力
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#*#溝通
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#*#團隊合作
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#*#自我管理
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#*#資源管理與方案策畫、執行
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#*#找資料 => 架構資料
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#*#資訊
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#*#思辨
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#*#與 AI 協作
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# 能支持三觀的座右銘<br/>----------不必集全台灣之力的資源池(共10路)----------
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# 影片平台：頻道主 / 具信用的主題領域
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# 圖文集合：書 / 文章 / 報章雜誌 / 剪報系統
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# 生活百物
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# 百工百業
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# 餐飲
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# 社服機構
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# 社區 / 部落
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# 社教館所 / 藝文活動與展覽
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# 大自然：山、海、河
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# 境外行動學習接應資源

於 2025年11月28日 (五) 16:30 的最新修訂

關於「自主學習生態系」的基本描述如下，這種生態系：

  1. 有多種角色，各種角色之間有許多互動關係。如：同學、陪伴者、課程助理、達人、人脈節點、學習資源與材料…
  2. 會自動吸納大家的付出，轉化成成員成長動力。
  3. 會勾引學習者主動去參與。
  4. 會不斷自我更新，以持續適應環境。
  5. 學習者或學習者家長可以主動發動，自發性地運營。
  6. 以學習者「自定義福祉」為價值基底。

大家可以用「草原」來想像這個生態系。

而這個生態系可以由以下兩類子系統構成：

(一)許多個「學習社群」

這些社群可以再想像成草原上的許許多多個聚落。

而聚落中有以下這些角色或元素：

  1. 適當的同學
    • 外修機制
    • 找到「長連結」的線上同學
      1. 長連結的人脈
      2. 良好的課前通知
    • 均質分組 / 同好分組，彼此間：
      1. 討論模式
      2. 相互糾錯
      3. 平行運作
      4. 『安全』和『信任』
      5. 立約承責
  2. 人脈網絡 / 網網相連到天邊
    • 認識各種達人的人脈網絡
    • 提供實務浸潤機會的人脈網絡
    • 認識適格陪伴者的人脈網絡
    • 認識適格行政助理的人脈網絡
    • 一起生成學習主題的人脈網絡
    • 操作「學習成果被看見」的人脈網絡
  3. 陪伴者與被陪伴者的雙向選擇：包含輔導與社工
  4. 生成學習主題的好機制
  5. 學習成果被看見
  6. 能提供大小適當的「經費流」，去支持整個生態系：
    • 酬報陪伴者(memtor)。
    • 酬報課程助理的行政支持：
      1. 了解自主學習生態系的助理，懂：
        • 減少「科層」 / 增加「工作圈」
        • 增加工作圈中，大家「選擇」與「自造」的機會
      2. 被訓練過擁有維運學習社群的基本工具能力
    • 維持人脈網絡
    • 對抗學習資源與材料的折舊

最後一個元素「經費流」，大家希望有公庫資源來幫忙支撐，但又不希望弱化學習社群本身「自籌資源」的角色，兩者互搭，最符合期待。

(二)學習的資源與材料，構成「資源池」

資源池可以再想像成草原上的湖泊，大家可以從其中取用資源；也可以將學習社群運作過程中產生的資源，再倒回湖泊中與大家共享。

這些資源可以儘量使用： open standar,open source,open tools,open content 。才能讓學習資源可以相互融通，達到「課通天下」的效果。

這些資源依資源的特性與共享方式的差異，可以粗分為以下十二路資源：

----------集全台灣之力才能維護的資源池(共兩路)---------
  1. 會反復更新確認的基礎知能與工具能力清單
    • 各學習領域
      1. 語文 => 溝通
      2. 數學 => 架構資料
      3. 科學
      4. 社會 / 人文
      5. 藝術
      6. 身體
    • 工具能力
      1. 溝通
      2. 團隊合作
      3. 自我管理
      4. 資源管理與方案策畫、執行
      5. 找資料 => 架構資料
      6. 資訊
      7. 思辨
      8. 與 AI 協作
  2. 能支持三觀的座右銘
    ----------不必集全台灣之力的資源池(共10路)----------
  3. 影片平台：頻道主 / 具信用的主題領域
  4. 圖文集合：書 / 文章 / 報章雜誌 / 剪報系統
  5. 生活百物
  6. 百工百業
  7. 餐飲
  8. 社服機構
  9. 社區 / 部落
  10. 社教館所 / 藝文活動與展覽
  11. 大自然：山、海、河
  12. 境外行動學習接應資源
取自「http://jendo.org/alWiki/index.php?title=自主學習生態系&oldid=8785」