「說課型組課的生態解說與角色分工」修訂間的差異
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====(一)資深學習者＋課程導師(丁丁)==== | ====(一)資深學習者＋課程導師(丁丁)==== | ||
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#搞出反思聚會 | #搞出反思聚會 | ||
#尋找課主 | #尋找課主 | ||
#課主聯絡(建立課主Line群) | #課主聯絡(建立課主Line群) | ||
#觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情) | #觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情) | ||
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#尋找課主 | #尋找課主 | ||
#課主聯絡(建立課主Line群) | #課主聯絡(建立課主Line群) | ||
#設計「組課公告」統計 | #設計「組課公告」統計 | ||
| − | # | + | #決定各課次時間並安排各課次日程時程 |
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#確保付出者必有相應的收獲 (需要付出較多的時間和精神) | #確保付出者必有相應的收獲 (需要付出較多的時間和精神) | ||
#課程前廣宣(海報與文稿)與報名 (需要付出較多的時間和精神) | #課程前廣宣(海報與文稿)與報名 (需要付出較多的時間和精神) | ||
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#協助後續微社群運作 (需要付出較多的時間和精神) | #協助後續微社群運作 (需要付出較多的時間和精神) | ||
#觀察權力流動、情感流動、資源流動 (需要付出較多的時間和精神) | #觀察權力流動、情感流動、資源流動 (需要付出較多的時間和精神) | ||
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| − | + | 這門課，當初找六位課組，只要有四位課主，把這件事情排在他們事順位高的位置，此課程就會成功。 | |
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| − | (三)學員們 | ||
#學員選題與報告 | #學員選題與報告 | ||
#學員工作坊或自組討論 | #學員工作坊或自組討論 | ||
#各分組協調：製作「發表」模板 | #各分組協調：製作「發表」模板 | ||
#各分組要為發表進行準備 | #各分組要為發表進行準備 | ||
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| − | (四)課程助理 | + | ====(四)課程助理==== |
| − | #為學員建立 line 群 | + | #為學員建立 line 群 |
| − | #場地安排 | + | #場地安排 |
| − | #發課前通知信 | + | #發課前通知信 |
| − | #調查課前學員請假 | + | #調查課前學員請假 |
| − | #收費(費用為保證金，若有繳交將於課程結束後退還參課學生 | + | #收費(費用為保證金，若有繳交將於課程結束後退還參課學生) |
| − | #課程紀錄(文字與影片) | + | #課程紀錄(文字與影片)，包括反思聚會 |
| − | # | + | #各課次開共筆頁與會議室 |
| − | #場地設備、網路測試 | + | #場地設備、網路測試 |
| − | # | + | #收集講者簡報與影片後上傳 |
| − | #與學員聯絡(學員Line群) | + | #與學員聯絡(學員Line群) |
| − | # | + | #觀察權力流動、情感流動、資源流動 |
| − | + | #製作出席與繳費簡表 | |
| + | #專帳管理 | ||
| + | #微社群經營 | ||
於 2026年5月19日 (二) 08:54 的最新修訂
(一)資深學習者＋課程導師(丁丁)
- 搞出反思聚會
- 尋找課主
- 課主聯絡(建立課主Line群)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情)
(二)課主們
- 尋找課主
- 課主聯絡(建立課主Line群)
- 設計「組課公告」統計
- 決定各課次時間並安排各課次日程時程
- 確認各課次講者，主題
- 確保付出者必有相應的收獲 (需要付出較多的時間和精神)
- 課程前廣宣(海報與文稿)與報名 (需要付出較多的時間和精神)
- 組課的說明會
- 協助後續微社群運作 (需要付出較多的時間和精神)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動 (需要付出較多的時間和精神)
這門課，當初找六位課組，只要有四位課主，把這件事情排在他們事順位高的位置，此課程就會成功。
(三)學員們
- 學員選題與報告
- 學員工作坊或自組討論
- 各分組協調：製作「發表」模板
- 各分組要為發表進行準備
(四)課程助理
- 為學員建立 line 群
- 場地安排
- 發課前通知信
- 調查課前學員請假
- 收費(費用為保證金，若有繳交將於課程結束後退還參課學生)
- 課程紀錄(文字與影片)，包括反思聚會
- 各課次開共筆頁與會議室
- 場地設備、網路測試
- 收集講者簡報與影片後上傳
- 與學員聯絡(學員Line群)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動
- 製作出席與繳費簡表
- 專帳管理
- 微社群經營