「政大八梯成果發表嘉義場」修訂間的差異

出自跨校選修
跳至導覽 跳至搜尋
（建立內容為「分類:增能自學生陪伴者 ===半日活動=== :2026.2.28 Pm1:30 :嘉義勇氣書房(嘉義市西區中山路616號K棟2樓,嘉義文化創意產業園區…」的新頁面）
 
 
（未顯示同一使用者於中間所作的 2 次修訂）
行 14： 行 14：
 
:6:00前 場地恢復OK
 
:6:00前 場地恢復OK
  
−
===如何自主學習?––推動自主學習生態系===
+
===如何自主學習？––推動自主學習生態系===
 +
:主談人：丁丁，負責系統架構、法規、理想願景（深度的供給）。
 +
:與談主持：毓純，負責引導觀眾、拋球、轉化丁丁的「硬核系統語言」。
 +
:核心主體（台下聽眾）： 提問。
 
<pre>在這個小孩要自主、大人快發瘋的時代,
 
<pre>在這個小孩要自主、大人快發瘋的時代,
 
我們不談「完美教育」,我們談「如何集體生存」
 
我們不談「完美教育」,我們談「如何集體生存」
行 25： 行 28：
 
但會告訴你如何一起讓生命自然發聲。
 
但會告訴你如何一起讓生命自然發聲。
 
我們一起拆解:在那些令人窒息的教養選擇題裡,
 
我們一起拆解:在那些令人窒息的教養選擇題裡,
−
那個「共好」的生存外掛,是不是就在你身邊?
+
那個「共好」的生存外掛,是不是就在你身邊?</pre>
−
邀請你帶著問號,也帶著你的不耐煩,來聽、來聊、來找伴。
+
'''邀請你帶著問號,也帶著你的不耐煩,來聽、來聊、來找伴。'''<br/>
−
讓地圖不再是白紙,讓自主學習,真的能發生在生活裡。</pre>
+
'''讓地圖不再是白紙,讓自主學習,真的能發生在生活裡。'''
 +
 
 +
===構想：===
 +
<pre>原本想說讓大家問多一點問題
 +
但是好像自主學習生態系就講不完了
 +
我發現每一個人到現在還是都會來問我到底要做什麼
 +
所以我想說這次我們讓大家問問題的時間可能稍短一點
 +
丁丁介紹的部分我想我也在活動前一兩天ＭＡＩＬ給報名者我們的活動預告裡大約寫一下
 +
當天還是以說明生態系為主，這樣不知道妥不妥當？
 +
再請你看一下
 +
下面有先整理
 +
先設計大約50分鐘
 +
丁丁看這樣可不可以？
 +
我們有需要線上聊一下嗎？</pre>
 +
 
 +
====🌟第一階段：【開場】從一個地方，到生態系  (8 分鐘)====
 +
:'''豆豆開場'''： 「尋找消失的地圖」——當孩子問起歷史，我發現自己也在重新導航。自主學習是大人的「動起來」本身就在營造環境。
 +
*介紹丁丁老師：我們在「實工」相遇的契機。
 +
*「我原本在嘉義只是想種一棵樹（個人實踐），但遇到丁丁後，我發現如果沒有一整片森林的生態系支持，這棵樹很難長得穩。所以今天請丁丁來談談『生態系地圖』。」
 +
 
 +
====🌟第二階段：【深論】生態系的兩大支柱 (10＋5分鐘)====
 +
:'''丁丁主講：'''
 +
# 學習社群：織一張接住所有人的網， 六大要素、雙向選擇、專業支持。
 +
# 資源材料：課通天下的理想，開源精神、教育公共化。
 +
:開放一個問題  5分鐘
 +
 
 +
====🌟第三階段：【實踐】微社群簡則——「剛好」的力量  (17 分鐘)====
 +
:'''豆豆引導觀眾提問'''--- 是不是想說自學是能力好的、或是有錢人才能做的？還是要怎麼找到好老師？請問大家有什麼焦慮？
 +
:丁丁導入：學習權的想像、經費跟著學生走。
 +
# 破解焦慮：為什麼「剛好」比「最好」 更好？
 +
# 國民權利：學生額度制
 +
丁丁主講：
 +
 
 +
====🌟第四階段：【收尾】一起成為陪伴者  (10 分鐘)====
 +
# '''丁丁收尾''' 5分鐘
 +
# '''豆豆'''：打造生態系  ：微社群與讀書會 5分鐘

於 2026年2月28日 (六) 09:06 的最新修訂

半日活動

2026.2.28 Pm1:30
嘉義勇氣書房(嘉義市西區中山路616號K棟2樓,嘉義文化創意產業園區)

流程：

1:00 場怖
1:10-1:20 報名優先進場
1:20-1:30 開放未報名者進場
  1. 1:30 ~ 2:00：品歌沙龍聚 美丞(手繪歌單設計:泱泱)
  2. 2:10 ~ 3:10：實驗教育是什麽?想問什麽隨你問!鄭同僚老師 怡蘭
  3. 3:20 ~ 4:20：在制度中看見孩子-中南部實驗教育的發展與審議視角 小朱老師 翊婷婷
  4. 4:30 ~ 5:30：如何自主學習?---推動自主學習生態系 丁志仁老師 毓純
  5. 總結
6:00前 場地恢復OK

如何自主學習？––推動自主學習生態系

主談人：丁丁，負責系統架構、法規、理想願景（深度的供給）。
與談主持：毓純，負責引導觀眾、拋球、轉化丁丁的「硬核系統語言」。
核心主體（台下聽眾）： 提問。
在這個小孩要自主、大人快發瘋的時代,
我們不談「完美教育」,我們談「如何集體生存」
這場,談的是如何從「一打一」的教育孤島,升級成
「資源融通」的強大網速;
一個生態系,談的是「刚好更好」,
才是孩子自主學習的沃土。
丁丁給你地圖,豆豆陪你走路。
不教你如何把孩子變天才,
但會告訴你如何一起讓生命自然發聲。
我們一起拆解:在那些令人窒息的教養選擇題裡,
那個「共好」的生存外掛,是不是就在你身邊?

邀請你帶著問號,也帶著你的不耐煩,來聽、來聊、來找伴。
讓地圖不再是白紙,讓自主學習,真的能發生在生活裡。

構想：

原本想說讓大家問多一點問題
但是好像自主學習生態系就講不完了
我發現每一個人到現在還是都會來問我到底要做什麼
所以我想說這次我們讓大家問問題的時間可能稍短一點
丁丁介紹的部分我想我也在活動前一兩天ＭＡＩＬ給報名者我們的活動預告裡大約寫一下
當天還是以說明生態系為主，這樣不知道妥不妥當？
再請你看一下
下面有先整理
先設計大約50分鐘
丁丁看這樣可不可以？
我們有需要線上聊一下嗎？

🌟第一階段：【開場】從一個地方，到生態系 (8 分鐘)

豆豆開場： 「尋找消失的地圖」——當孩子問起歷史，我發現自己也在重新導航。自主學習是大人的「動起來」本身就在營造環境。
  • 介紹丁丁老師：我們在「實工」相遇的契機。
  • 「我原本在嘉義只是想種一棵樹（個人實踐），但遇到丁丁後，我發現如果沒有一整片森林的生態系支持，這棵樹很難長得穩。所以今天請丁丁來談談『生態系地圖』。」

🌟第二階段：【深論】生態系的兩大支柱 (10＋5分鐘)

丁丁主講：
  1. 學習社群：織一張接住所有人的網， 六大要素、雙向選擇、專業支持。
  2. 資源材料：課通天下的理想，開源精神、教育公共化。
開放一個問題 5分鐘

🌟第三階段：【實踐】微社群簡則——「剛好」的力量 (17 分鐘)

豆豆引導觀眾提問--- 是不是想說自學是能力好的、或是有錢人才能做的？還是要怎麼找到好老師？請問大家有什麼焦慮？
丁丁導入：學習權的想像、經費跟著學生走。
  1. 破解焦慮：為什麼「剛好」比「最好」 更好？
  2. 國民權利：學生額度制

丁丁主講：

🌟第四階段：【收尾】一起成為陪伴者 (10 分鐘)

  1. 丁丁收尾 5分鐘
  2. 豆豆：打造生態系 ：微社群與讀書會 5分鐘
取自「http://jendo.org/alWiki/index.php?title=政大八梯成果發表嘉義場&oldid=9443」