「計畫項目與微社群/諸微社群/推動自主學習生態系微社群簡介」修訂間的差異

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<li>微社群名稱：維護自主學習基礎文件</li>
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<li>召集人：丁志仁，蔡毓純</li>
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<li>性質：跨域社群 / 志工組織</li>
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<li>成員：郭怡蘭、李頎、彭清翎、王泱澄、黃翔薇、陳一慈、簡秀蓉、陳翊婷、吳語倫</li>
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<li>性質：跨境社群 / 志工
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<li>協助「自主學習陪伴者」得到資源並且互相支持</li>
 
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<li>催化自主學習者的對話與合作</li>
 
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<li>推廣「多元適性、自主學習的學習資源」與「學生輔導法規之外的輔導資源」學生額度制，推廣順序為當前適用對象 => 全體實驗教育學生 => 體制學校學生 => 參與終身學習的國民</li>
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<li>推廣「多元適性、自主學習的學習資源」與「學生輔導法規之外的輔導資源」學生額度制，<br/>推廣順序為當前適用對象 => 全體實驗教育學生 => 體制學校學生 => 參與終身學習的國民</li>
 
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<li>召集人離開前請先覓得接班人</li>
 
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      <td>每學年每生最高一萬二千元為限。</td>
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      <td>一、本項補助申請對象為國中小教育階段具下列身分者： <br/>（一）低收入戶之學生。 <br/>（二）中低收入戶之學生。 <br/>（三）依據特殊教育法經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定，屬身心障礙之特殊教育學生。 <br/>（四）依據身心障礙者權益保障法領有身心障礙證明之身心障礙學生。 <br/>二、本項補助不得以補習及進修教育法所定短期補習教育開立之單據辦理經費核銷事宜。 <br/>三、本項資源以一般學校、實驗學校及實驗教育機構以外單位辦理之活動為補助原則；同一活動計畫，如已獲本署其他專案經費補助，不得再依本要點重複提出申請補助。</td>
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<p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>「全齡自主學習活動」的具體學習主題軸與主題：</p>
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# 自主學習生態系
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#*影片資源池
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#*自主學習受補助案主協助設計
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#*實驗教育對話與合作
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# 好好用 AI
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#*什麼是 AI
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#*AI 對人類社會的衝擊
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#*用 AI
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#*# 用 AI 出書
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# 公民公共參與
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#*★重建教育經費保障
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#*縣市教育財政研究
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#*修復國政運作
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#*#二度激活台灣公民社會運動
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#*#台灣國民的新圖象
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# 不歪樓理財
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#*台灣房地產未來十年的探討
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# 如何守護台灣
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#*重新認識地緣政治
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#*守護台灣 13 單元開發
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# 青銀共學
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#*睡眠與營養
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# 基礎建設
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#*培力課程助理工作坊
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#*如何尋找達人
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#*提供伺服器空間與服務
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#*打通社大連結十二年國教的人脈
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#*打通社大連結十二年國教的議題

於 2026年2月8日 (日) 14:51 的最新修訂

  • 微社群名稱：推動自主學習生態系微社群
  • 召集人：丁志仁，蔡毓純
  • 成員：郭怡蘭、李頎、彭清翎、王泱澄、黃翔薇、陳一慈、簡秀蓉、陳翊婷、吳語倫
  • 性質：跨境社群 / 志工 組織
  • 宗旨：
    1. 持續改善「自主學習陪伴者」稀缺的問題
    2. 促成台灣變成組成自主「學習社群」的較友善環境
    3. 發展對自主學習有用的各類資源池
    4. 「剛好」比最好更好
  • 關切焦點：
    1. 協助「自主學習陪伴者」得到資源並且互相支持
    2. 催化自主學習者的對話與合作
    3. 推廣「多元適性、自主學習的學習資源」與「學生輔導法規之外的輔導資源」學生額度制，
      推廣順序為當前適用對象 => 全體實驗教育學生 => 體制學校學生 => 參與終身學習的國民
  • 舉辦活動：
    1. 組課 / 工作坊
    2. 開放性的交流活動，如論壇 / OST
    3. 與其他微社群 / 團體 穩定合作，例如參加「自主學習推動連線」
    4. 運作網站與交流平台(交流平台由召集人再另外討論平台使用)
  • 提供專帳，支應專項開支，並接受贊助
  • 人數上限：目前為 30人 (記名會員制)
  • 成員每半年一次表示是否繼續參加
  • 召集人離開前請先覓得接班人
補助對象 補助項目 核定基準 申請規定
六、非學校型態實驗教育學生 依學生實際學習需求，取得實驗教育相關學習資源（學生參與實驗教育相關多元適性、自主學習等課程，或結合專業學習場域或專家教學進行實習活動所需之經常門經費）或學生輔導法規定以外相關輔導資源（學生參與學生輔導法所定措施以外之專業輔導人員使用，或規劃如藝術治療、心理諮商等各類助人療癒活動所需之經常門經費）所需之經常門經費。 每學年每生最高一萬二千元為限。 一、本項補助申請對象為國中小教育階段具下列身分者：
（一）低收入戶之學生。
（二）中低收入戶之學生。
（三）依據特殊教育法經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定，屬身心障礙之特殊教育學生。
（四）依據身心障礙者權益保障法領有身心障礙證明之身心障礙學生。
二、本項補助不得以補習及進修教育法所定短期補習教育開立之單據辦理經費核銷事宜。
三、本項資源以一般學校、實驗學校及實驗教育機構以外單位辦理之活動為補助原則；同一活動計畫，如已獲本署其他專案經費補助，不得再依本要點重複提出申請補助。

「全齡自主學習活動」的具體學習主題軸與主題：

  1. 自主學習生態系
    • 影片資源池
    • 自主學習受補助案主協助設計
    • 實驗教育對話與合作
  2. 好好用 AI
    • 什麼是 AI
    • AI 對人類社會的衝擊
    • 用 AI
      1. 用 AI 出書
  3. 公民公共參與
    • ★重建教育經費保障
    • 縣市教育財政研究
    • 修復國政運作
      1. 二度激活台灣公民社會運動
      2. 台灣國民的新圖象
  4. 不歪樓理財
    • 台灣房地產未來十年的探討
  5. 如何守護台灣
    • 重新認識地緣政治
    • 守護台灣 13 單元開發
  6. 青銀共學
    • 睡眠與營養
  7. 基礎建設
    • 培力課程助理工作坊
    • 如何尋找達人
    • 提供伺服器空間與服務
    • 打通社大連結十二年國教的人脈
    • 打通社大連結十二年國教的議題
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